DSA: qué son y cómo intervenir.

Se manifiestan en los dos o tres primeros años de la escuela primaria, cuando el niño intenta sus primeras tareas, y se caracterizan por una dificultad crónica para automatizar habilidades relacionadas con el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas.

1. Definición de DSA

Para dar una definición de DSA comenzamos diciendo que la sigla se refiere a Trastornos específicos del aprendizaje.

DSA se manifiesta en los primeros dos o tres años de la escuela primaria, cuando el niño se enfrenta por primera vez a los deberes, especialmente a aprender a leer, escribir y hacer matemáticas.

Se definen como «trastornos» porque no dependen de un estudio o ejercicio deficiente, sino más bien de la imposibilidad de consolidar algunos aprendizajes.

De hecho, los DSA se caracterizan por una dificultad crónica para automatizar algunas habilidades, esto no significa que no puedas mejorar en algún aprendizaje y que no puedas desarrollar tus habilidades escolares, académicas o profesionales hasta cierto nivel.

Al mismo tiempo, sin embargo, algunas características de DSA pueden permanecer sin cambios durante toda la vida.

2. dislexia

Cuando el niño presenta una dificultad para aprender a leer con fluidez.

La dislexia puede manifestarse por problemas para leer en voz alta o comprender un texto.

El niño con trastorno de lectura en voz alta exhibe una pequeña lectura automáticalento y agotador. Por ejemplo, lee palabras letra por letra o deletreándolas y, a veces, adivinando.

Sin embargo, el niño disléxico con problemas para comprender el texto tiene dificultad para comprender el contenido de lo que lee.

3. Discalculia

Cuando el niño presenta incapacidad para aprender habilidades matemáticas simples. Por ejemplo, los mecanismos de conteo, no pueden leer ni escribir números grandes correctamente, no pueden memorizar tablas de multiplicar ni realizar cálculos escritos o mentales.

4. Dissortografía y disgrafia

Cuando el niño presenta Incapacidad para aprender a deletrear correctamente.

El disortografía parece que y Trastornos en la adquisición y uso de reglas ortográficas. El niño puede, por ejemplo, añadir, omitir o sustituir vocales y consonantes al escribir una palabra o una frase, tanto en dictado como en composición libre del texto. A veces une dos palabras o rompe las reglas del uso de dobles, apóstrofes, tildes o acca.

Los trastornos de la escritura también pueden ser una preocupación ejecución gráfica y en este caso el niño escribe de forma desordenadano respeta el espacio de la página, muestra variaciones en el tamaño de las letras y produce textos de difícil lectura. En este caso podríamos estar en presencia de lo que comúnmente se llama disgrafía.

5. ¿Cómo ayudar al niño con TEA durante las actividades de estudio de la tarde?

Los deberes pueden convertirse en un momento muy difícil porque es una fuente de cansancio no sólo para el niño o joven, sino también para sus padres, que no siempre tienen el tiempo o las habilidades para seguir mejor a su hijo.

Además, si los profesores han desarrollado un método particular para apoyar al estudiante, los padres pueden obstaculizar involuntariamente su aplicación porque utilizan un método completamente diferente en casa, quizás basado en recuerdos personales de la escuela. De este modo, los deberes corren el riesgo de convertirse en un campo de batalla en el que los padres no podrán ayudar a sus hijos y el tiempo que pasen con ellos será estresante.

Si ambos padres están ocupados con el trabajo. Es recomendable que el niño sea seguido en los numerosos centros de apoyo al estudio para niños con TEA.

Los operadores deberían ser preferentemente psicólogos, pedagogos, educadores, logopedas, rehabilitadores o profesores; sólo como apoyo al estudio, también pueden ser simples graduados que, sin embargo, hayan completado un curso para convertirse en tutores de estudiantes con TEA.

6. DSA en la escuela:

En el contexto escolar, la asignatura DSA tiene derecho a herramientas didácticas que deben ser determinadas por el colegio a través de un PDP (proyecto didáctico personalizado).

Los instrumentos compensatorios y de dosificación están definidos por la ley 170/2010. y son los medios que ‘reemplazan o facilitan el desempeño requerido en la habilidad deficiente’, ya sea escritura, lectura o aritmética, y permiten al niño o joven estudiar y aprender de manera efectiva.

En la práctica tienen como objetivo garantizar la autonomía del estudiante con DSA.

El artículo 5 de la Ley 170 trata sobre medidas educativas y didácticas para apoyar el aprendizaje. e indica que «los estudiantes diagnosticados de TEA tienen derecho a beneficiarse de disposiciones dispensatorias y compensatorias específicas para la flexibilidad docente durante los ciclos educativos y formativos y los estudios universitarios» en el marco de un enseñanza individualizada y personalizadaque tiene en cuenta las características y fortalezas del estudiante.

Así que dejemos esto claro. instrumento compensatorio:

No es una facilitación: porque no facilita el estudio de la materia.

no es una ventaja: que quienes lo utilizan no se encuentran en una posición privilegiada respecto a los demás.

7. ¿Qué son específicamente los instrumentos compensatorios para las dietas?

Los instrumentos compensatorios pueden ser de baja o alta tecnología y debe ser evaluado en base a las necesidades personales de cada estudiante:

• Lectura puede ser facilitado por: una fuente más grande y altamente legible, diferente espaciado del texto, una guía física que aísla la línea y permite leer sin perder una nota, esquemas creados por los niños junto con los maestros, herramientas tecnológicas como la síntesis de voz, desde software para la creación y el uso de mapas conceptuales.

• escribiendo se puede compensar: con el uso de la grabadora que impide al alumno tomar notas, con el ordenador y los procesadores de texto equipados con corrector ortográfico u otros editores de texto, con programas que reconocen la voz y la transforman en texto escrito, con bolígrafos que traducen textos a una lengua extranjera o registran lo escrito.

• Cálculo y estudio de las matemáticas. puede facilitarse con herramientas como: rectas numéricas, tablas de multiplicar, tablas y formularios, cuadrículas guía para cálculos de columnas, más herramientas de alta tecnología como calculadoras (incluidas las parlantes), hojas de cálculo y software para operaciones de escritura.

Sin embargo, el uso de estas herramientas tecnológicas debe ser integrado con la ruta de estudio, estrategias y enseñanza adecuadas.